- La sobrepoblación le genera conflictos a la Escuela Normal 05/04

{mospagebreak}CONVIVENCIA. Pero en su visión, el problema tiene su origen en la Uader porque la Escuela Normal, desde hace diez años, ha puesto un tope al ingreso de nuevos alumnos de modo de respetar una media por curso de aproximadamente 30 estudiantes, situación que no se corresponde con la Universidad, que en esto momento tiene una explosión de matrícula. En el corto plazo, admite, no se vislumbran soluciones al problema que ayer comenzó a tomar estado público.
De todos modos, Gloria Tarulli, decana de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, minimizó la cuestión y sostuvo que "no se trata de un problema grave" por cuanto la Uader "en ningún momento trató de avasallar" a la escuela sino que "todo se ha tratado de consensuar, aunque ella (se refiere a Patricia Buselli) no quiere ceder el espacio que nosotros le pedimos. Pero hay que decir que en esta institución espacios tenemos de sobra; lo que hace falta es refuncionalizar los espacios. No veo que haya problemas por el hecho de que los chicos den clase en el subsuelo. Mis hijos han asistido a esta escuela y han estado allí. Ahora lo que pasa es que los chicos se han sentido mal por el cambio de aulas, pero es porque nadie se los explicó a tiempo", señaló en diálogo con EL DIARIO.

MÁS ALUMNOS. Tarulli reconoce que la sobrepoblación existe. "Pero este se debe a lo que hizo la gestión anterior, que creó la Uader sin un estudio de factibilidad, y estas son las consecuencias que estamos pagando nosotros ahora. Solamente una de las carreras nuestras, que es Psicología, tiene una población de 1.600 alumnos, de los cuales 400 ingresaron este año, y por eso debimos trasladar diez cursos al Complejo Educativo Juan Domingo Perón, porque acá no tenemos lugar. Pero además funcionamos en la Unidad Académica de Medicina y en la Escuela Belgrano; y hasta el año pasado, también estuvimos en la Escuela 25 de Mayo. El Consejo de Educación, en forma generosa, nos cedió instalaciones. Y la Escuela Normal, que es un edificio del Estado, también debe ser compartido en forma generosa", señaló la decana.

Casi no hay partidas para mantenimiento
La Escuela Normal de Paraná financia el mantenimiento diario del edificio con los escasos recursos que logra recaudar la Asociación Cooperadora, unos 22 mil pesos al año. Desde la compra de un desinfectante hasta el arreglo de las 216 cortinas de enrollar de las ventanas, donde anidan plagas como las palomas o los murciélagos, es costeado con el dinero que aportan los padres de los alumnos.
Enrique Viola Lefferriere, quien es presidente la Cooperadora de la Escuela Normal, contó a EL DIARIO los pormenores de esa tarea y dijo que no recuerda un tiempo en que el aporte del Estado haya sido suficiente para el mantenimiento de la escuela. "No hay partidas de Gobierno para mantenimiento. Yo tengo 20 años de experiencia en cooperadora, y esto ha sido así siempre. Pero además, a este edificio lo ocupan dos facultades de la Uader, y ellos tampoco tienen partida". Así es como la Cooperadora debe conseguir entre 20 y 22 mil pesos al año para solventar esa inversión. "Nosotros hacemos el mantenimiento de aulas, mobiliario, pizarrones, bancos, vidrios, limpieza, instalación sanitaria y eléctrica. Si bien el edificio se conserva bien en su parte estructural, la instalación sanitaria y eléctrica es deficiente, porque se mantiene igual desde hace 70 años", indicó.
Aunque chocan con otro impedimento. "Lamentablemente, el aporte de los padres es mínimo ?cuenta?. Esta Cooperadora fue creada en 1932, y tiene personería jurídica desde 1935, y desde entonces ha estado apoyando a la escuela. Claro que ha tenido períodos mejores que otros, y se sustenta fundamentalmente con el aporte de los padres. Se trata de una cuota anual, pero no estamos recaudando bien. En este momento estamos con un 20 % de recaudación, a pesar de que la escuela tiene 1.600 alumnos". {mospagebreak}

Cuna del normalismo
La Escuela Normal de Paraná, primera del país, fue creada por inspiración del presidente Domingo Faustino Sarmiento, y comenzó a funcionar el 16 de Agosto de 1876 bajo la dirección del matrimonio norteamericano conformado por Jorge y Julia Stearns, en la antigua sede del Gobierno de la Confederación, sobre calle Andrés Pazos.
Recién en 1927 se empieza a construir el actual edificio.
En 1876, pasa a manos del educador José María Torres quien circunscribe su obra no sólo en la escuela, sino también en la formación del normalismo argentino. En 1884 se crea el Jardín de Infantes, primero de Latinoamérica, bajo la dirección de Sara de Eccleston.
A Torres le siguen como directores, entre otros, Alejandro Carbó y Leopoldo Herrera, quienes elevaron el nivel cultural de las escuela convirtiéndola en la primera del país en contar con Nivel Superior y de ella egresaban los futuros Directores y Regentes de las futuras Escuela Normales del país. En ellas los alumnos se recibían de Profesores Normales. Esta característica la perdió la escuela cuando se la convirtió en Escuela Normal igual a las demás y se crea el Instituto Nacional Superior del Profesorado, en 1937.
La escuela continúa formando maestros con un plan de cinco años hasta 1968 en que finaliza y se crean lo Bachilleratos Modalizados: Físico-Matemático, Biológico, Letras y Pedagógico.
La Escuela Normal vuelve a retomar su cauce de formadora de maestros en 1971, cuando se crea el Profesorado de Enseñanza Primaria. Después del aniversario número 100 del Jardín de Infantes, en 1984, se crea el profesorado de Educación Preescolar. En 1988 se pone en marcha el plan de Maestros de Educación Básica que se dejó sin efecto a partir de 1990. Desde 2000, la Escuela Normal pasó a formar parte de las instituciones de nivel medio satélite que dependen de la Uader.

 Fuente: El Diario en internet